LA ESCUELA COMO ESPACIO DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES PRINCIPIANTES

Autores/as

  • Miriane Zanetti Giordan
  • Marcia de Souza Hobold

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7534

Palabras clave:

Formación en el trabajo, Profesores principiantes, Compartir y cambiar los conocimientos

Resumen

Este artículo tiene como escenario la formación en espacios escolares y como objetivo discutir la formación en el trabajo de los profesores principiantes. Se entrevistó a 22 profesores principiantes de los últimos años de la enseñanza primaria y el enfoque cualitativo ha guiado el proceso de investigación. Teóricamente apoyan esta investigación los autores siguientes: Demailly-Chantraine (1992), Nóvoa (1997, 2009) y Canário (1998), entre otros. Los resultados revelaron que los profesores principiantes fueron bien recibidos en las escuelas y qué están acompañados en su trabajo, principalmente por el supervisor de la escuela, lo que facilita en gran medida la formación en el trabajo de estos maestros. Lo que más contribuye a la formación de los principiantes es compartir y el intercambio de ideas y experiencias con otros profesores. Estas características nos permiten considerar la escuela como un espacio de formación por ser constitutor de conocimientos y prácticas docentes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Miriane Zanetti Giordan

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” campus Rio Claro/SP. Mestre em Educação pela Universidade da Região de Joinville – Univille. Rua 9CJ, 928, Casa 17, Cond. Cidade Jardim, Cidade Jardim, Rio Claro/SP, Brasil. CEP: 13501-100.

Marcia de Souza Hobold

Doutora em Educação - Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC SP e Pós-Doutoramento pela mesma universidade. É professora do Programa de Mestrado em Educação e do Departamento de Psicologia da Universidade da Região de Joinville – Univille. Rua Paulo Malschitzki, 10 – Zona Industrial Norte, Joinville/SC, Brasil. CEP 89217-710

##submission.downloads##

Publicado

2016-12-07

Cómo citar

Giordan, M. Z., & Hobold, M. de S. (2016). LA ESCUELA COMO ESPACIO DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES PRINCIPIANTES. Reflexão E Ação, 24(3), 7-25. https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7534

Número

Vol. 24 Núm. 3 (2016): Pesquisas Sobre a Formação de Professores

Sección

Pesquisas sobre a formação de professores

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.