APORTACIONES FREIRIANAS PARA LA FORMACIÓN CONTINUADA DE DOCENTES: RELATO DE UNA EXPERIENCIA

Autores/as

  • Iône Inês Pinsson Slongo Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
  • Elison Antonio Paim
  • Monalisa Paulino

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v25i2.8971

Palabras clave:

Movimiento de Reorientación Curricular, La Formación Continua de Los Docentes, La Reflexión sobre La Práctica Docente, Paulo Freire.

Resumen

El estudio constituye el proyecto “El Pensamiento de Paulo Freire en la Educación brasileña: Análisis de Sistemas Educativos Públicos de la década de 1990”, coordinado por la Cátedra Paulo Freire (PUC / SP), con ramificaciones en diversos estados brasileños. El recorte presentado se ha centrado, en particular, en la formación continua de los docentes diseñados y desarrollados durante el movimiento de reorientación curricular que ocurrió en Chapecó (SC) de 1997 a 2004. Los datos han sido producidos por medio de entrevistas semiestructuradas. A través del análisis de contenido se identificaron: las condiciones objetivas que han permitido la aplicación de la propuesta, las principales acciones volcadas para la formación continua de los docentes, los avances promovidos y las dificultades que enfrenta la política educativa, en opinión de los docentes.

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Biografía del autor/a

Iône Inês Pinsson Slongo, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Licenciada em Biologia, Mestre e Doutora em Educação pela UFSC, Professora Adjunta e do grupo de docentes permanentes do PPGE/UFFS - Campus Chapecó

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Publicado

2017-08-23

Cómo citar

Slongo, I. I. P., Paim, E. A., & Paulino, M. (2017). APORTACIONES FREIRIANAS PARA LA FORMACIÓN CONTINUADA DE DOCENTES: RELATO DE UNA EXPERIENCIA. Reflexão E Ação, 25(2), 269-288. https://doi.org/10.17058/rea.v25i2.8971

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2017): Dossiê: Paulo Freire, 20 anos de presença/ausência: contribuições para desafios atuais da educação

Sección

Relatos de Experiências

Licencia

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