PAULO FREIRE Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE JÓVENES Y ADULTOS

Autores/as

  • Neomar Lacerda da Silva Secretaria Estadual de Educação - SECBA
  • Maria Elizabete Souza Couto Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v26i1.8974

Palabras clave:

Supuestos freireanos, Enseñanza de la Matemática, EPJA, La práctica docente.

Resumen

En este estudio se pretende analizar cómo los supuestos de Freire están presentes en la práctica docente de profesores de matemáticas que trabajan en educación de jóvenes y adultos. Para la producción de los datos que utilizamos la propuesta de análisis, la observación de la práctica docente de dos profesores y el grupo de enfoque, una investigación cualitativa. En la propuesta de los supuestos se entienden como dialógico, el preguntar, preguntas significativas y mundo de la lectura. La práctica (clase) se organizó con un tema, a partir de la oralidad, la movilización de los conocimientos de los estudiantes, la lectura de la realidad y el enfoque en el estudio de los objetos matemáticos, lo que refuerza las percepciones de los profesores capturados en el grupo focal, y las suposiciones de los elementos para la construcción del conocimiento matemático.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Neomar Lacerda da Silva, Secretaria Estadual de Educação - SECBA

Mestre em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da “Universidade Estadual de Santa Cruz” (UESC/BA). Professor da Educação Básica da Secretaria Estadual de Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), e da rede municipal de Educação do município de Vitória da Conquista/BA.

Maria Elizabete Souza Couto, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação pela “Universidade Federal de São Carlos” (UFSCAR). Professora titular da “Universidade Estadual de Santa Cruz” (UESC/BA). Integrante do “Grupo de Pesquisas em Matemática, Estatística e em Ciências” (GPEMEC/ UESC/ Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - PPGEM).

##submission.downloads##

Publicado

2018-04-27

Cómo citar

Silva, N. L. da, & Couto, M. E. S. (2018). PAULO FREIRE Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE JÓVENES Y ADULTOS. Reflexão E Ação, 26(1), 66-86. https://doi.org/10.17058/rea.v26i1.8974

Número

Vol. 26 Núm. 1 (2018): Dossiê II: Paulo Freire, 20 anos de presença/ausência: contribuições para desafios atuais da educação

Sección

PAULO FREIRE, 20 ANOS DE PRESENÇA/AUSÊNCIA

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.