PRÁTICA PROFISSIONAL DOCENTE E SENTIDOS E SIGNIFICADOS SOBRE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7572

Palavras-chave:

Formação de Professores, Pedagogia Universitária, Ensino Superior, Concepção de Educação, Sentidos e Significados

Resumo

Este artigo apresenta resultado de pesquisa que buscou desvelar quais sentidos e significados de educação e formação conduzem a prática profissional do docente do ensino superior privado, tendo por base o referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural em sua interlocução com o campo educacional. Trata-se de investigação de abordagem qualitativa, que adotou como procedimento de pesquisa o Grupo Focal desenvolvido com docentes de instituições de ensino superior privadas. Utilizou-se no tratamento dos dados, o procedimento de análise denominado Núcleos de Significação (AGUIAR; OZELLA, 2006) o que possibilitou uma aproximação dos sentidos e significados refletidos nas falas desses professores. Como resultado identificou-se que os sentidos e significados de educação e formação estão postos mais na base de suas profissões anteriores à docência, do que em aportes desenvolvidos por meio de formação inicial ou continuada, processos praticamente ausentes em instituições de ensino superior.

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Biografia do Autor

Robinson Jacintho de Souza

Mestre em Educação (Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da UNIFESP); Endereço: Rua Lino Coutinho, 613, ap.24 – Ipiranga, São Paulo, Brasil.

Magali Aparecida Silvestre

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação: Psicologia da Educação; Professor Adjunto III da Universidade Federal de São Paulo UNIFESP- campus Guarulhos, EFLCH, Departamento de Educação, PPGE em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência e PPGE em Educação. Endereço: Estrada do Caminho Velho, 333 – Pimentas.

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Publicado

2016-12-07

Como Citar

Souza, R. J. de, & Silvestre, M. A. (2016). PRÁTICA PROFISSIONAL DOCENTE E SENTIDOS E SIGNIFICADOS SOBRE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. Reflexão E Ação, 24(3), 141-161. https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7572

Edição

v. 24 n. 3 (2016): Pesquisas Sobre a Formação de Professores

Seção

Pesquisas sobre a formação de professores

Licença

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