Storytelling in Libras from the teachers’ perspective: reflections on its frequency and purpose

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v48i93.18652

Keywords:

Storytelling, Libras, Deaf Literature, Teachers of deaf students

Abstract

The aim of this study is to find out to what extent and for what purpose teachers of deaf students use storytelling and what are the images they construct of this practice. For this purpose, a semi-structured questionnaire, with multiple-choice questions and discursive, mandatory and non-mandatory questions, was prepared on Google Forms and applied to teachers of the deaf. The questions, divided into six sections, address the teacher's profile and askings about storytelling. It was found that teachers use storytelling in Brazilian Sign Language (BSL) for pedagogical purposes, especially to enhance the cognitive and linguistic development of deaf students. The results also indicate that a genuinely deaf literature is lacking in storytelling practices.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Lidiane Rodrigues Brito, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros. Especialização em Supervisão Educacional e Psicopedagogia pelo Instituto Superior de Educação Santo Agostinho - Faculdades Santo Agostinho (2007), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (1999) e em Letras/Libras pelo IFNMG. Atualmente é Pedagoga do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial Inclusiva e Ensino Profissionalizante

Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro, Universidade Estadual de Montes Claros

Graduada em Letras-Português pela Universidade Estadual de Montes Claros (2006), Mestre (2008) e Doutora (2012) em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora do Departamento de Letras, do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Mestrado Profissional em Letras da Universidade Estadual de Montes Claros. Implementou e coordenou o Laboratório Experimental de Ensino de Línguas para Surdos, na mesma instituição. Certificada pelo Sétimo Exame Nacional de Proficiência no Ensino de Libras (Prolibras). Vencedora do Prêmio de Teses da UFMG em 2013, na categoria Estudos Linguísticos. Atua principalmente nas seguintes áreas: Análise do Discurso, Ensino de leitura e de escrita na Educação Básica e no Ensino Superior, Língua Brasileira de Sinais. Desde 2009 é professora da Universidade Estadual de Montes Claros.

References

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. 5. ed. São Paulo: Scipione, 2009.

BEDRAN, Bia. A arte de cantar e contar histórias: narrativas orais e processos criativos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012.

BISOL, Cláudia. Tibi e Joca: uma história de dois mundos. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2001.

BRASIL. Lei nº. 14.407, de 12 de julho de 2022. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece o compromisso da educação básica com a formação do leitor e o estímulo à leitura. Brasília: Diário Oficial da União, 13 jul. 2022.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: Introdução. V.1. Brasília: MEC, 1998.

BUSATTO, Cléo. A arte de contar histórias no século XXI: tradição e ciberespaço. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.

CANDIDO, Antônio. A literatura e a formação do homem. In: Textos de intervenção. São Paulo: Duas Cidades, 2002, p. 77 – 92.

FLECK, Felícia de Oliveira. A identidade como narrativa: histórias de contadores de histórias em Santa Catarina. 2018. 213fls. Tese (Doutorado em Ciências da Informação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis.

KARNOPP, Lodenir Becker. KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. Produções, circulação e consumo da cultura surda brasileira. In: KARNOPP, Lodenir; KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. (Orgs.). Cultura surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011, p. 91-112.

KARNOPP, Lodenir. Literatura Surda. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2008.

KUCHENBECKER, Liège Gemelli. O Feijãozinho surdo. Tradução: Erika Vanessa de Lima Silva e Ana Paula Gomes Lara. Canoas: Editora da ULBRA, 2009.

MOURÃO, Cláudio Henrique Nunes. Literatura surda: produções culturais de surdos em língua de sinais. In: KARNOPP, Lodenir; KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. (Orgs.). Cultura surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011, p.71-90.

POKORSKI, Juliana de Oliveira. A beleza e a luta das mãos: representações na literatura surda. Curitiba: Appris, 2020.

ROSA, Fabiano Souto. O acervo da literatura surda no Brasil: uma riqueza ao alcance das mãos. In: Semana de lives em libras comemorativo ao dia profissional de letras. Transmitido ao vivo em 23 de maio de 2020. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=V5ZWci7z3Ko; acesso em 23 mai. 2020.

ROSA, Fabiano Souto. KLEIN, Madalena. O que sinalizam os professores surdos sobre literatura surda em livros digitais. In: KARNOPP, Lodenir; KLEIN, Madalena; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. (Orgs.). Cultura surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: ULBRA, 2011, p. 91-112.

SANNA, Francesca. A viagem. Tradução: Fabrício Valério. São Paulo: VR Editora, 2016.

SANTOS, Rosilene Aparecida Froes. Literatura surda: A escrita de si e a constituição identitária do Sujeito Surdo. 2020. 125fls. Dissertação (Mestrado em Letras/Estudos Literários) — Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros, 2020.

SILVEIRA, Carolina Hessel; KARNOPP, Lodenir Becker; ROSA, Fabiano Souto. Cinderela Surda. Canoas: ULBRA, 2011.

SOUSA, Carla. Biblioterapia e mediação afetuosa da literatura. Florianópolis: Ed. da Autora, 2021.

SUTTON-SPENCE, Rachel. Literatura em Libras. Petrópolis: Arara Azul, 2021. Disponível em https://editora-arara-azul.com.br/site/catalogo_completo; acesso em: 08 mai. 2021.

STUMPF, Marianne Rossi; LINHARES, Ramon Santos de Almeida (Orgs). Referenciais para o ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira língua para surdos na Educação Bilíngue de Surdos: da Educação Infantil ao Ensino Superior - Fundamentos históricos e conceituais para curricularização da Libras como primeira língua. V.1. Petrópolis: Arara Azul, 2021. Disponível em https://editora-arara-azul.com.br/site/catalogo_completo. Acesso em: 09 abr.2022.

TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Tradução: João Batista Kreuch. Petrópolis: Vozes, 2008.

XAVIER NETA, Celina Nair Xavier. “Senta, que lá vem história!” Representações de docentes sobre a Hora do Conto em Língua Brasileira de Sinais. 2016. 132fls. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2016.

PERES, Silvana Goulart; NAVES, Renata Magalhães; BORGES, Fabrícia Teixeira. Recursos simbólicos e imaginação no contexto da contação de histórias. Psicologia escolar e educacional, v. 22, p. 151-161, 2018.

SOUSA, Linete Oliveira; BERNARDINO, A. A contação de história como estratégia pedagógica na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Revista de Educação, v. 6, n. 12, p. 235-249, 2011.

Downloads

Published

2023-11-01

How to Cite

Rodrigues Brito, L., & Maciel de Araújo Ribeiro, M. C. . (2023). Storytelling in Libras from the teachers’ perspective: reflections on its frequency and purpose. Signo, 48(93), 103-120. https://doi.org/10.17058/signo.v48i93.18652

Issue

Vol. 48 No. 93 (2023): Bilingual education for the deaf

Section

v. 48, n. 93, 2023 - Bilingual education for the deaf

License

Authors publishing with Signo retain the copyright to their work, licensing it under the Creative Commons Attribution License which allows articles to be re-used and re-distributed without restriction, as long as the original work is correctly cited. Signo is owned by Associação Pró-Ensino em Santa Cruz do Sul and also hosts the Open Journal System plataform. Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licença Creative Commons