Intervenciones en Desarrollo de Habilidades Sociales en el Trastorno del Espectro Autista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/psiunisc.v6i2.17328

Palabras clave:

Trastorno del Espectro Autista, Habilidades Sociales, Evaluación de Resultados de Intervenciones Terapéuticas, Teoría de la Mente, Análisis Aplicado de la Conducta

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), según la Asociación Americana de Psiquiatría (APA), es un trastorno del neurodesarrollo de aparición temprana y curso crónico no degenerativo. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), uno de cada 160 niños tiene el trastorno. El propósito de este trabajo es una revisión bibliográfica acerca de la efectividad de las intervenciones en habilidades sociales en personas con TEA. Para realizar la investigación se utilizaró las bases de datos PEPSIC, SCIELO, Google Scholar, BVS, BIREME y CAPES. En total, se seleccionaron 25 artículos nacionales, en el periodo de 2006 a 2020. Las palabras clave utilizadas para la búsqueda fueron “autismo”, “teoría de la mente”, “habilidades sociales”, “análisis conductual aplicado” y “ABA”. Se excluyeron los artículos repetidos que no tenían las variables buscadas. Como resultado se encontraron datos sobre la efectividad de las intervenciones descritas en el aumento de las habilidades sociales y variables relacionadas con las mismas. Los estudios sobre ABA y Musicoterapia fueron los más publicados, además de mostrar los mejores resultados cuando se aplica a personas con el trastorno. Los principales focos encontrados fueron para el autismo y Teoría de la Mente, en su mayoría se encontraron datos sobre conceptualización y definición. Para las intervenciones de ABA y musicoterapia, se encontraron más datos sobre investigación y práctica, mostrando también más consistencia en los datos.

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Biografía del autor/a

Igor Felipe Maforte Moreno, Centro Universitário Padre Anchieta - UniAnchieta

Possui Graduação em Psicologia pela UniAnchieta.

Maria José Dal Bello, Centro Universitário Padre Anchieta - UniAnchieta

Possui Graduação em Psicologia pela UniAnchieta

Daniel Bartholomeu, Nexo Instituto de Psicologia Aplicada

Possui Graduação em Psicologia pela Universidade São Francisco, Mestrado e Doutorado na área de Avaliação Psicológica na mesma instituição. Leciona no UniAnchieta e tem experiência na orientação de mestrado em Psicologia Educacional. Atua como psicólogo clínico e esportivo com atletas de Jiu Jitsu.

Fernanda Helena Vianna Soares Garcia, Nexo Instituto de Psicologia Aplicada

Possui graduação em Psicologia pelo Centro Universitário Salesiano (UNISAL). Tem experiência na Terapia Cognitiva Comportamental e cursa pó-graduação em Análise do Comportamento do Transtorno do Espectro Autista.

Wanessa Tavares, Universidade de Brasília - UnB

Psicóloga, doutoranda e bolsista em Psicologia pela UnB. Possui graduação – Bacharelado e Licenciatura – e mestrado em Gestão Organizacional pela Universidade Federal de Goiás – UFG. Terapeuta cognitivo-comportamental, realiza avaliações e intervenções com crianças, adolescentes, adultos e casais.

Gleiber Couto, Universidade Federal de Catalão - UFCat

Possui graduação em Psicologia (Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Mestrado e Doutorado em Psicologia, área de concentração em Avaliação Psicológica, pela Universidade São Francisco. Atualmente é professor na UFCat, onde orienta no Mestrado Profissional em Gestão Organizacional temas relacionados à gestão dos processos de intervenção psicológica.

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Publicado

2022-09-06

Cómo citar

Maforte Moreno, I. F., Dal Bello, M. J., Bartholomeu, D., Vianna Soares Garcia, F. H., Tavares, W., & Couto, G. (2022). Intervenciones en Desarrollo de Habilidades Sociales en el Trastorno del Espectro Autista. PSI UNISC, 6(2), 90-106. https://doi.org/10.17058/psiunisc.v6i2.17328

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

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