Análisis y experiencia comunitária: dialogos entre el arte ameríndio y el tembiapó guarani

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i2.19092

Palabras clave:

Arte, Amerindio, Psicología comunitaria, Educación, Guaraní

Resumen

Buscamos compartir un análisis y experiencia en una comunidad Guaraní, construyendo significados a partir de actividades de extensión y investigación en psicología y educación comunitaria, vinculados al Grupo de Investigación Peabiru: Educación e Interculturalidad Amerindia, dentro de la Línea de Investigación Lenguaje, Experiencia Intercultural y Educación de la Universidad de Santa Cruz do Sul Desde este contexto, hacemos conexiones con las geoculturas americanas, que pueden llegar a interconectar modos de ser en el Arte Amerindio. El pueblo desde donde se desarrolla es territorio de la etnia Mbya Guaraní, en Tekoá Yvy Poty (Flor da Terra), en Barra do Ribeiro, Rio Grande do Sul. A través de diálogos, observaciones, conversaciones, relatos y convivencia de estas personas, en un enfoque de inserción comunitaria referenciado en investigaciones participativas de carácter etnográfico-colaborativo, fue posible percibir algunos aspectos que orientan la práctica artística - en tanto tembiapó - en la educación Guaraní. Entonces nos preguntamos: ¿qué es tembiapó para los Guaraníes? ¿Cuál es el significado pedagógico del hacer artístico como modos de ser, vivir y convivir en una experiencia sensible-espiritual con lo sociocultural, ecológico, cosmológico y colaborativo? Se articularon significados construidos por los indígenas de este pueblo y el marco teórico de Rodolfo Kusch sobre el Gran Arte y el acto estético en la América Profunda para pensar posibilidades de prácticas psicológicas de análisis y experiencia comunitaria en la comunidad Guarani. Se describieron los resultados de las acciones colaborativas, incluso en la redacción de este artículo, que cuenta con la autoría del intelectual Gerônimo Franco - Verá Tupã, de los investigadores y extensionistas.

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Biografía del autor/a

Ana Maria Melo de Pinho, Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul – RS/Brasil

Doutoranda em educação pelo PPGEdu/UNISC- Universidade de Santa Cruz do Sul ( Bolsista PROSUC/CAPES Modalidade I- membro do grupo de pesquisa PEABIRU: Educação Ameríndia e Interculturalidade (UFRGS/UNISC); Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará- UFC (2010), especialização em Arte- terapia pelo UNA- Universidade Nacional de Artes de Buenos Aires (2003), Facilitadora de Biodança (2002), graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará- UFC (1993). E-mail: anamaria3@mx2.unisc.br. Lattes ID: http://lattes.cnpq.br/3150025842645085. Orcid ID:  https://orcid.org/0000-0002-0082-7337.

Ana Luisa Teixeira de Menezes, Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul – RS/Brasil

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora do departamento de psicologia e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e de Psicologia da UNISC. Vice-líder do grupo de pesquisa no CNPQ PEABIRU: educação ameríndia e interculturalidade. (UFRGS/UNISC). Coordena o projeto de pesquisa Aprendizagens interculturais com os Guarani e Kaingang na Educação Básica. Pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação na UFRGS. Bolsista produtividade- PQ - CNPq. Orcid: http://orcid.org/0000-0002-9777-0022.

Gerônimo Morinico Franco, Escola da Aldeia Yvy Poty (Flor da Terra)

Verá Tupã: Mbya Guarani, professor da escola da aldeia Yvy
Poty (Flor da Terra) em Barra do Ribeiro. É vice-cacique, autor do livro Arandu mirim:
pequenas sabedorias, em 2023. Foi professor de língua Guarani na Universidade Federal do
Rio Grande do Sul UFRGS / Antropologia e é orientador da ação Saberes Indígenas na
Escola pela mesma universidade.

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Publicado

2024-08-31

Cómo citar

Pinho, A. M. M. de, Menezes, A. L. T. de, Wendland, C. J., & Franco, G. M. (2024). Análisis y experiencia comunitária: dialogos entre el arte ameríndio y el tembiapó guarani . PSI UNISC, 8(2), 112-127. https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i2.19092

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2024): Dossier temático: análisis e intervención comunitaria

Sección

Dosier Temático: Análisis e Intervención Comunitaria

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