Impactos da pandemia de COVID-10 em um curso integrado ao Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16554

Palavras-chave:

Pandemia Covid-19, Ensino remoto, Tempo escolar, Integração curricular

Resumo

Este artigo teve por objetivo analisar a reorganização do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, de tempo integral, do Instituto Federal de Rondônia, Campus Ariquemes, diante da pandemia de Covid-19 e seus impactos na permanência dos estudantes de 1º Ano. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. O levantamento e a análise foram realizados no 1º semestre de 2021, com suporte em documentos institucionais e relatórios de resultados do processo e finais do ano letivo de 2020. Conclui-se que o uso de artefatos tecnológicos com acesso à internet, para garantir a continuidade do Curso, representou uma alternativa excludente para os estudantes desprovidos de condições materiais para a realização das atividades remotas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Silvana de Fátima dos Santos, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília.

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Mestra em Educação, Pedagoga, Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO).

Neusa Maria Dal Ri, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília.

Professora Associada Livre-Docente III da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Líder do Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia e editora do periódico ORG&DEMO Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC, Campus de Marília Bolsista PQ do CNPq nivel 1 D

Downloads

Publicado

2021-11-22

Como Citar

Santos, S. de F. dos, & Dal Ri, N. M. (2021). Impactos da pandemia de COVID-10 em um curso integrado ao Ensino Médio. Reflexão E Ação, 29(3), 141-159. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16554

Edição

v. 29 n. 3 (2021): Dossiê: Ensino Médio e Educação Integral: contradições, reflexões e possibilidades

Seção

Dossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina

Licença

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos/as autores/as, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do/a autor/a, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os/As autores/as somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.