Continued training of teachers in mathematical modeling: an experience report

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i1.12547

Keywords:

Training Model, Trends in Mathematical Education, Pedagogical Practices.

Abstract

The text reports aspects related to the implementation of a proposal of continuing education for teachers of Mathematics in Mathematical Modeling that is developed in the city of Francisco Beltrão, Paraná. The Training looks for to be effective on a permanent basis and develops among the teachers of Mathematics of a public school. learning of Mathematics, curriculum and pedagogical practices. There have been elaborations and shares of Mathematical Modeling activities by the participants that have triggered a form of network support, providing advances for the effectiveness and possible adoption of Mathematical Modeling in classrooms.

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Author Biographies

Elhane De Fatima Fritsch Cararo, UNIOESTE

Professora do quadro próprio do Magistério do Estado do Paraná. Licenciada em Ciências Habilitação em Matemática, especialista em Ensino da Matemática e em Educação Especial/Deficiência Intelectual. Mestre em Educação PPGE na linha de pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE, Cascavel PR, Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Ciências e Matemática, Doutoranda do programa de Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática, na linha de Educação Matemática.

Tiago Emanuel Klüber, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Possui graduação em Matemática (2004) e especialização em Docência no Ensino Superior (2006) pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. É mestre em Educação (2007) pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG e doutor em Educação Científica e Tecnológica (2012) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Pesquisa nas áreas de Educação e Ensino, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem Matemática, Formação de Professores, Epistemologia, Compôs o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, PPGE, Campus Cascavel, entre 2013 e 2016, passando a colaborador em 2017. Compõe o corpo docente permanente do Pós-Graduação em Ensino, PPGEn, Campus Foz do Iguaçu, desde a sua criação em 2014.Membro e vice-coordenador (2012-2015 e 2015-2018) do GT-10 Modelagem Matemática, da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, SBEM. Coordenador da implantação do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática da Unioeste, nível de mestrado e doutorado (CAPES, nota 4, 2017), campus Cascavel e está atuando na função de coordenador especial deste mesmo programa.

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Published

2020-01-05

How to Cite

Cararo, E. D. F. F., & Klüber, T. E. (2020). Continued training of teachers in mathematical modeling: an experience report. Reflexão E Ação, 28(1), 273-289. https://doi.org/10.17058/rea.v28i1.12547

Issue

Vol. 28 No. 1 (2020)

Section

Relatos de Experiências

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