Políticas de formación docente: qué determina la legislación para la creación de sistemas educativos municipales en el Estado de Piauí

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar lo que determinan las Leyes de creación de los sistemas municipales de enseñanza de Piauí sobre políticas de formación de profesores. La metodología fue cualitativa y cuantitativa, y la técnica de recolección de datos fue el análisis documental. En el conjunto de las Leyes analizamos el dispositivo sobre formación de profesores y sus particularidades, totalizando 86 documentos, en un universo de 90, pues, no tuvimos acceso a 4 Leyes. El conjunto de la legislación analizada trae las siguientes orientaciones: programas de actualización y perfeccionamiento; valorización asegurada en el Plan de Carrera; formación continua y sistemática; perfeccionamiento con licencia. Las directrices para esta formación tienden a tener en cuenta, principalmente, las necesidades inmediatas de los municipios; los cursos no van mucho más allá de la actualización y perfeccionamiento del profesor y la formación de competencias. Los ejemplos puntuales citados en el texto destacan la presencia del pacto federativo y el régimen de colaboración entre los entes federados, así como la participación de las instituciones de enseñanza superior en el proceso de formación de profesores (UESPI, UFPI, IFPI, UAB / PI), aunque sin descartar las influencias de los campos político y económico.