El Enem y las prácticas de disciplinamiento en la constituicion del estudiante con nota "1000"

Autores/as

  • Marilia Dal Moro Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Fernanda Wanderer Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.12788

Palabras clave:

Enem. Facebook. Michel Foucault. Disciplina. Disciplinamiento de los cuerpos. Disciplinamiento de los saberes.

Resumen

El artículo presenta resultados de una investigación desarrollada con el propósito de examinar la constitución del estudiante nota "1000" del Examen Nacional de la Enseñanza Media (Enem). El material empírico está compuesto por mensajes de Facebook. La fundamentación teórica se ancla en el pensamiento de Foucault. El análisis mostró una fuerte relación entre el buen desempeño en el Enem y las funciones disciplinarias, como control del tiempo y de la actividad. Así, se puede concluir que, incluso en las redes sociales, un buen estudiante es posicionado como aquel que sigue los mecanismos que fundamentan a la escuela moderna, marcada por los procesos de disciplinamiento de los cuerpos y saberes.

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Biografía del autor/a

Marilia Dal Moro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Educação (UFRGS) e Licenciada em Pedagogia (UFRGS)

Fernanda Wanderer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação (Unisinos). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFRGS)

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Publicado

2020-08-28

Cómo citar

Dal Moro, M., & Wanderer, F. (2020). El Enem y las prácticas de disciplinamiento en la constituicion del estudiante con nota "1000". Reflexão E Ação, 28(3), 195-213. https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.12788

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2020)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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