Aproximaciones entre evaluación y currículo en la educación de jóvenes, adultos y idosos

Autores/as

  • Reijane da Silva Lopes secretaria de educação do DF
  • Maria clarisse vieira UnB

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i1.13586

Palabras clave:

Currículo, Proceso de evaluación, EJA, Evaluación formativa.

Resumen

Los sujetos de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) demandan un currículo y prácticas evaluativas diferenciadas. En consonancia con esta idea este artículo tiene como objetivo analizar las aproximaciones entre el proceso evaluativo y el currículo prescrito y vivido en la primera etapa de la EJA de una escuela pública del Distrito Federal y su pertinencia con los documentos vigentes en la Secretaría de Estado de Educación del Estado, DF – SEEDF. La investigación se constituyó en observaciones e intervenciones en el aula, dentro de una perspectiva de investigación-acción. El estudio desveló aproximaciones y distanciamientos entre el currículo prescrito y el vivido, reflexiones importantes para todos los que se ocupan de esta modalidad.

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Biografía del autor/a

Reijane da Silva Lopes, secretaria de educação do DF

Psicóloga, pedagoga e psicopedagoga. Mestre em educacao do programa de pós-graduação em educação da UnB.

Maria clarisse vieira, UnB

Professora associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Brasília . É Pedagoga com mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006).

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Publicado

2020-01-05

Cómo citar

Lopes, R. da S., & vieira, M. clarisse. (2020). Aproximaciones entre evaluación y currículo en la educación de jóvenes, adultos y idosos. Reflexão E Ação, 28(1), 111-127. https://doi.org/10.17058/rea.v28i1.13586

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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