La actualidad del debate epistemológico actual en educación: un estudio comparativo entre Freire y Schön

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.16137

Palabras clave:

Freire., Schön., Epistemología., Práctica reflexiva.

Resumen

El objetivo de este artículo fue esclarecer las propuestas epistemológicas de Donald Schön, dada la aceptación de la categoría praxis reflexiva, y la proposición de Paulo Freire, cuya categoría central es la praxis educativa. Se trata de una investigación bibliográfica, cuyo enfoque analítico fue el Materialismo Histórico Dialéctico. La conclusión central apunta a la relevancia de las distinciones epistemológicas, en tanto se refieren a comprensiones del rol social de la educación y del trabajo pedagógico realizado por los docentes. Su claridad es fundamental para la calificación de los procesos educativos, ampliando las posibilidades de ubicar la educación en el ámbito de las transformaciones económicas y socioculturales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Paulo Eduardo Dias Taddei, Instituto Educacional de Educação Ponche Verde

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Licenciado em Filosofia. Professor de Filosofia. Advogado com especialização em direito ambiental.

Conceição Paludo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação

Doutora Departamento de Estudos Básicos da Faculdade de Educação da UFRGS – Membro da Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenadora do TRAMSE - Trabalho Movimentos Sociais e Educação.

##submission.downloads##

Publicado

2023-12-15

Cómo citar

Taddei, P. E. D., & Paludo, C. (2023). La actualidad del debate epistemológico actual en educación: un estudio comparativo entre Freire y Schön. Reflexão E Ação, 31(3), 7-20. https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.16137

Número

Vol. 31 Núm. 3 (2023)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.