Narratives of student life project as a bridge of integral training between School and University Education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16621

Palabras clave:

Proyecto de Vida, Proyecto de Sociedade, Formación Docente, Profesión, Estudiantes de Pedagogía

Resumen

El presente artículo tiene como propósito reconocer el impacto de la educación secundaria en el proyecto de vida de estudiantes de pedagogía. Para ello, se utiliza una metodología de investigación narrativa, desde un paradigma cualitativo y hermenéutico aplicados a relatos autobiográficos de historias de vida. Los resultados dan cuenta de la influencia de la formación escolar en el proyecto de vida de las/los estudiantes y la decisión de formarse como futuros docentes, además de sus propósitos, proyección profesional y de su dimensión socio política donde se une proyecto de vida y proyecto de sociedad.

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Biografía del autor/a

Sonia Brito Rodríguez, Escuela de Trabajo social, Universidad Autónoma de Chile

Doctora en Ciencias de la Educación, mención educación intercultural por la Universidad de Santiago de Chile. Académica- Investigadora, Escuela de Trabajo social, Universidad Autónoma de Chile.

Lorena Basualto Porra, Instituto teológico Egidio Viganó, Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile

Magíster en Educación, por la Universidad Andrés Bello, Santiago de Chile. Magíster en Teología Dogmática por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Académica Instituto teológico Egidio Viganó, Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile.

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Publicado

2021-11-22

Cómo citar

Rodríguez, S. B., & Porra, L. B. (2021). Narratives of student life project as a bridge of integral training between School and University Education . Reflexão E Ação, 29(3), 160-174. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16621

Número

Vol. 29 Núm. 3 (2021): Dossier: Bachillerato y Educación Integral: contradicciones, reflexiones y posibilidades

Sección

Dossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina

Licencia

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