Las organizaciones de Bretton Woods y la formación de profesores de primaria en Mozambique

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17971

Palabras clave:

Formación docente., Organismos multilaterales., Mozambique.

Resumen

Este texto aborda la formación docente en tiempos de metamorfosis, entrelazando la reflexión con la influencia que el Fondo Monetario Internacional – FMI y Banco Mundial – BM ejercen en los procesos de formación adoptados por el Estado mozambiqueño a lo largo de su formación como nación independiente. Este es un escrito que presenta una reflexión sobre la formación docente y permite comprender en complejidad el proceso de formación docente en tiempos de cambio y las actividades de estos organismos multilaterales. Como metodología utilizamos una revisión bibliográfica con el período histórico-temporal 1975-2022, suficiente para colocar en el centro la valoración del conocimiento epistemológicamente reconocido en el Sur global, que encarna la pluralidad de saberes y valora las experiencias de los sujetos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Florentino Maria Lourenço, Universidade do Estado do Rio de Janeiro- Faculdade de Formação de Professores- UERJ/FFP

Doutorando em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais. Mestre em Pedagogia e Didactica pela Universidade Metodista Unida de Mocambique (2020). Actualmente professor universitário e pesquisador sobre diferença, cultura e currículo. Bolsista da CAPES pelo programa ProAfri. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas da(a)s Infância(s), Formação de Professores (as) e Diversidade Cultural (GIFORDIC-FFP/UERJ).

##submission.downloads##

Publicado

2023-12-15

Cómo citar

Maria Lourenço, F. (2023). Las organizaciones de Bretton Woods y la formación de profesores de primaria en Mozambique. Reflexão E Ação, 31(3), 59-73. https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17971

Número

Vol. 31 Núm. 3 (2023)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.