Análisis en tesis y disertaciones sobre la selección de conocimientos para estudiantes con TEA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19285

Palabras clave:

Plan de estudios, TEA, Estado del conocimiento

Resumen

Esta investigación se centra en la intersección entre currículo y educación especial en el contexto de la educación inclusiva. El objetivo del estudio es comprender las indicaciones de tesis y disertaciones disponibles en el portal de tesis y disertaciones de la CAPES, en el período 2008-2022, en relación a la selección de conocimientos en el proceso de escolarización de estudiantes con TEA en la escuela primaria. Los resultados de la investigación indican que la selección de conocimientos está marcada por la simplificación curricular, el currículo funcional y contenidos escolares restringidos a contenidos elementales, con énfasis en la Lengua Portuguesa y las Matemáticas.

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Biografía del autor/a

Maria Gesikelle Firmino, Universidade Federal do Pará

Mestranda em Currículo, pelo Programa de Pós- Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB/UFPA). Professora da rede municipal de ensino de Ananindeua- PA e Belém-PA

Amélia Maria Araújo Mesquita, Universidade Federal do Pará

Doutora em Educação (ufpa), professora adjunto iv da ufpa, docente do programa de pós-graduação em currículo e gestão da escola básica (ppeb/neb/ufpa). Vice líder do grupo de estudos e pesquisa em currículo e formação de professores na perspectiva da educação inclusiva (,includere) e pesquisadora do grupo de estudos e pesquisa sobre infâncias e educação (infance)

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Publicado

2025-02-27

Cómo citar

Firmino, M. G. ., & Mesquita, A. M. A. . (2025). Análisis en tesis y disertaciones sobre la selección de conocimientos para estudiantes con TEA. Reflexão E Ação, 32(2), 283-304. https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19285

Número

Vol. 32 Núm. 2 (2024)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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