Cartas pedagógicas en la escuela ciudadana: memoria y perspectivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19758

Palabras clave:

Metacarta pedagógica, Legado de Paulo Freire, Formación de profesores

Resumen

Este artículo crea contenido a partir de la forma, presentando una Metacarta Pedagógica que comparte la memoria de los primeros escritos nombrados como Cartas Pedagógicas en la experiencia de la autora. Destinado a compañeras/os docentes de la educación básica, el objetivo es invitar al diálogo sobre el potencial teórico-metodológico de la escritura que se reinventa, inspirada en el legado de Paulo Freire. Para este propósito, publica un escrito de su colección personal, elaborado en el contexto de la implementación del Proyecto Escuela Ciudadana en la Red de Enseñanza Municipal de Porto Alegre/RS, el 8 de abril de 2001. Revisitada después de más de dos décadas, la lectura permite comprender que la documentación de la experiencia docente a través de la redacción de Cartas Pedagógicas muestra marcas (auto)biográficas y preserva diferentes temporalidades del (auto) conocimiento en construcción. 

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Biografía del autor/a

Ana Lucia Souza de Freitas, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA - Campus Jaguarão

Mestre (1999) e doutora em educação (2005) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Estudos de Pós-doutorado em Pedagogia Crítica na Liverpool Hope University (2015). 

Gaúcha, pedagoga, residente na França. Foi professora da Rede municipal de ensino de Porto Alegre, docente e pesquisadora em universidades do Rio Grande do Sul. Mestre e doutora com estudos sobre a política pública de formação de professores na Escola Cidadã. Estudiosa de Paulo Freire, é co-fundadora do Coletivo Leitoras de Paulo Freire na França e atualmente é vice-presidente da Association Collectif Lectrices de Paulo Freire en France e professora permanente no Programa de Pós-graduação em educação na Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Jaguarão/RS. Além da organização de livros em coautoria, e publicação de capítulos de livro, é autora de Pedagogia da Conscientização: um legado à formação de professores (2001); Leituras de Paulo Freire: Uma trilogia de referência (2014; 2020) e Andarilhagens de uma educadora pesquisadora: Cartas Pedagógicas e outros registros de participação no Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire (2020; 2023; 2024).

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Publicado

2025-02-27

Cómo citar

Freitas, A. L. S. de. (2025). Cartas pedagógicas en la escuela ciudadana: memoria y perspectivas. Reflexão E Ação, 32(2), 12-30. https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19758

Número

Vol. 32 Núm. 2 (2024)

Sección

v.32, n.3 de 2024: “Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidian

Licencia

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