LA EDUCACIÓN COMO PAIDEÍA: UNA INTERROGACIÓN ACERCA DEL SENTIDO DE LA FORMACIÓN HUMANA

Autores/as

  • Silvana Bollis

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.4306

Palabras clave:

Paideia, Formação, Educação, Cultura

Resumen

La reflexión filosófica en el campo de la educación es necesaria para la formación del investigador teórico, siendo una referencia histórica que proporciona la conceptual y radical de las contradicciones relacionadas con la producción de conocimiento y cultura. En este trabajo se desarrolla el concepto de paideía, se establece un contraste con la concepción utilitarista de la educación en el contexto de la sociedad de la información, que se refiere únicamente a satisfacer las demandas del mercado laboral. Al cuestionar el verdadero sentido de la educación busca la génesis de la cultura occidental, para contribuir al debate teórico de la formación. La paideía griega criterio rector para el pensamiento de la educación permite crear conciencia y visión crítica de la formación como factor de humanización del hombre.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Silvana Bollis

Mestre em educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Vinculada ao PPGE- Programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da UFG.

##submission.downloads##

Publicado

2013-12-18

Cómo citar

Bollis, S. (2013). LA EDUCACIÓN COMO PAIDEÍA: UNA INTERROGACIÓN ACERCA DEL SENTIDO DE LA FORMACIÓN HUMANA. Reflexão E Ação, 21(2), 261-274. https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.4306

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2013): (nº Especial) Universidade: compromisso e desafios da formação

Sección

Artigos Especiais

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.