LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES DE EMANCIPACIÓN EM LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

Resumen

El artículo, como resultado de una investigación en el campo de la Educación No Escolar, describe la ruta metodológica utilizada en la elaboración de indicadores cualitativos de emancipación, que guiaron el análisis de la experiencia de formación profesional realizado por una ONG con jóvenes de periferia urbana. Reflexiona sobre las cuestiones relacionadas con la investigación cualitativa en educación, basado en el método de la fenomenología existencial, a partir de las contribuciones de Merleau-Ponty y Paulo Freire. La operación metodológica fue posible por medio de la observación participante, análisis de documentos, entrevistas personales e interacciones colectivas. Llegamos a la conclusión de que, a partir de la relación entre la teoría y campo empírico, la construcción de indicadores de emancipación permitió un proceso interpretativo que contribuyó eficazmente en la comprensión del fenómeno estudiado, convirtiéndose en un instrumento válido para la investigación cualitativa en educación.