INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN: DESAFÍOS TEÓRICOMETODOLÓGICOS Y CONTRIBUCIONES DE LA PERSPECTIVA BAKHTINIANA

Autores/as

  • Maria Nilceia Andrade Vieira Universidade federal do Espírito Santo. Faculdade Estácio de Vila Velha - ES. Prefeitura Municipal de Vitória - ES.
  • Valdete Côco Universidade federal do Espírito Santo
  • Silvana Ventorim Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v25i3.9707

Palabras clave:

Metodología, La investigación en educación, Ética.

Resumen

Este artículo aborda las contribuciones de la perspectiva teórico-metodológica bakhtiniana (BAKHTIN, 2009; 2010; 2011; 2013) en el desarrollo de investigaciones en el campo educativo, destacando el recorrido de una investigación que tematiza la interlocución entre la evaluación institucional y la formación continuada en la Educación Infantil. El texto se centra en los principios éticos articulados al delineamiento de los procedimientos metodológicos ya la interacción con los sujetos participantes, en la concepción de responsividad, excedente de visión, alteridad y relaciones dialógicas. Las discusiones presentadas evidencian que el aporte bakhtiniano, además de apoyar la trayectoria de este proceso investigativo hacia sus objetivos, se constituyó como soporte formativo para las propias cuestiones metodológicas y sus entrelazamientos con los diferentes movimientos de la investigación.

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Biografía del autor/a

Maria Nilceia Andrade Vieira, Universidade federal do Espírito Santo. Faculdade Estácio de Vila Velha - ES. Prefeitura Municipal de Vitória - ES.

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo; integrante do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores - GRUFAE; Professora da Faculdade Estácio de Vila Velha. Pedagoga na Educação Infantil - prefeitura Municipal de Vitória - ES.

Valdete Côco, Universidade federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense; Professora vinculada ao Departamento de Linguagens, Cultura e Educação e ao Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo

Silvana Ventorim, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora do Departamento de Linguagens, Cultura e Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo

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Publicado

2017-09-09

Cómo citar

Vieira, M. N. A., Côco, V., & Ventorim, S. (2017). INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN: DESAFÍOS TEÓRICOMETODOLÓGICOS Y CONTRIBUCIONES DE LA PERSPECTIVA BAKHTINIANA. Reflexão E Ação, 25(3), 10-27. https://doi.org/10.17058/rea.v25i3.9707

Número

Vol. 25 Núm. 3 (2017): Dossiê: Pesquisas em Educação: perspectivas teórico-metodológicas

Sección

Pesquisas em Educação: perspectivas teórico-metodológicas

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