The space of the literary text in the Base Nacional Comum Curricular in the stage of Fundamental Teaching

Authors

  • Ana Paula Teixeira Porto Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI - Rio Grande do Sul
  • Luana Teixeira Porto URI

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v43i78.12180

Keywords:

Literary text, BNCC, elementary school.

Abstract

Considering the relevance of the reading of literary texts for human formation and for the development of reading habits and the need to provide access to the literary text and reading practices that can awaken aesthetic enjoyment in Basic Education and the proposition of meaning for the texts read, this article discusses a recent orientation of the Ministry of Education (MEC) for Brazilian elementary education and evaluates the perspective on literature in the document. It is the National Curricular Common Base Base Nacional Comum Curricular - BNCC, approved in 2017, and which should guide the teaching practice from the first to the ninth year of elementary education in public schools in the country. It is particularly interesting to discuss the conception of literature teaching at the BNCC and to evaluate the proposition of approach in second stage of elementary school. The study is based on reflections on the relationship between teaching and literature and analyzes the document of the MEC, pointed out in the article as an element that ratifies a growing erasure of the space of literature in school education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ana Paula Teixeira Porto, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI - Rio Grande do Sul

Ana Paula Teixeira Porto possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria, especialização em Educação a Distância pela Pontifícia Universidade Católica e Mestrado e Doutorado em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na área de Literatura Brasileira Concluiu estágio pós-doutoral sobre a literatura angolana de expressão portuguesa. Atualmente é professora do Mestrado em Letras da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (campus de Frederico Westphalen), onde desenvolve pesquisas sobre literatura brasileira e africana e soabre ensino de literatura. É autora do livro Crítica social e dialogismo na prosa de Sérgio Sant’Anna.

Luana Teixeira Porto, URI

Luana Teixeira Porto possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria, especialização em Educação a Distância pela Pontifícia Universidade Católica e Mestrado em Letras na área de Literatura Brasileira e Doutorado em Letras na área de Literatura Comparada, ambos realizados na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora de curso de Mestrado em Letras da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (campus de Frederico Westphalen). Realiza pesquisa na área de Estudos Literários, abordando narrativas (literárias e não literárias) sobre violência e ensino de literatura e formação de leitor. É autora do livro Morangos mofados: crítica social e melancolia.

References

BERENBLUM, Andréa. Por uma política de formação de leitores. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.

BORDINI, Maria da Glória. Uma proposta multiculturalista de estudos literários. In: ______; REMÉDIOS, Maria Luiza e ZILBERMAN, Regina. Crítica do tempo presente. Porto Alegre: IEL; Nova Prova, 2005. p. 222-231.

BOSI, Alfredo. Os Estudos Literários na Era dos Extremos. Rio de Janeiro: São Paulo,1994.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2000. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2012.

______. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa. Brasília: Ministério da Educação, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf . Acesso em: 5 maio 2014.

______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2013.

CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: _____. Vários escritos. 3. ed. São Paulo: Duas Cidades, 1995. p. 235-263.

______. A literatura e a formação do homem. Ciência e cultura, São Paulo, v. 24, n. 9, p. 803-809, set. 1972.

FRANCO JÚNIOR, Arnaldo. Dimensões de leitura e ensino de literatura. In: OURIQUE, João Luís (Org.). Literatura e formação do leitor: escola e sociedade, ensino e educação. Ijuí: Ed. Unijuí, 2015. p.207-234.

GRANDO, Patrícia Simone. O (quase não) lugar da literatura na formação de professores de letras. 2018. 102f. Dissertação (Mestrado em Letras – Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões). Frederico Westphalen, 2018.

LOPES, Alice Casemiro. Apostando na construção de currículo. In: AGUIAR, Márcia Angela da S.; DOURADO, Luiz Fernandes (Orgs.). A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: ANPAE, 2018. p. 23-27.

MACEDO, Elizabeth. “A base é a base”. E o currículo o que é? In: AGUIAR, Márcia Angela da S.; DOURADO, Luiz Fernandes (Orgs.). A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: ANPAE, 2018. p. 28-33.

TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. 2. ed. Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009.

ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1988.

______. A universidade brasileira e o ensino das literaturas de língua portuguesa. In: BORDINI, Maria da Glória; REMÉDIOS, Maria Luiza e ZILBERMAN, Regina. Crítica do tempo presente. Porto Alegre: IEL; Nova Prova, 2005. p. 232-244.

______. Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.

Downloads

Published

2018-09-03

How to Cite

Porto, A. P. T., & Porto, L. T. (2018). The space of the literary text in the Base Nacional Comum Curricular in the stage of Fundamental Teaching. Signo, 43(78), 13-23. https://doi.org/10.17058/signo.v43i78.12180

Issue

Vol. 43 No. 78 (2018)

Section

Literatura e Educação: perspectivas e tendências contemporâneas

License

Authors publishing with Signo retain the copyright to their work, licensing it under the Creative Commons Attribution License which allows articles to be re-used and re-distributed without restriction, as long as the original work is correctly cited. Signo is owned by Associação Pró-Ensino em Santa Cruz do Sul and also hosts the Open Journal System plataform. Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licença Creative Commons