Livros literários em sala de aula: possibilidades de leitura e

Autores/as

  • Rosa Maria Hessel Silveira UFRGS
  • Letícia Fonseca Richthofen de Freitas Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v43i78.12165

Palabras clave:

Literatura Infantil. Leitura literária. Sala de aula.

Resumen

O artigo objetiva analisar a recepção de três obras dos acervos para anos iniciais do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) 2012, com a finalidade de contribuir para a reflexão sobre possíveis práticas de leitura literária em anos iniciais. A análise foi feita no material gerado em sessões de leitura de tais livros em três escolas públicas do Rio Grande do Sul, abordando os seguintes tópicos: as possibilidades de enriquecimento da leitura compartilhada, quando feita de forma interativa em sala de aula; a importância de uma leitura multissemiótica (multimodal) dos livros; a importância de uma articulação entre o universo ficcional da obra e as experiências pessoais, culturais e sociais das crianças; a produtividade de instrumentalizar o aluno para manipular elementos paratextuais do objeto livro

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Biografía del autor/a

Rosa Maria Hessel Silveira, UFRGS

Mestre em Letras e Doutora em Educação pela UFRGS; professora colaboradora convidada do PPGEducação UFRGS; bolsista PQ CNPq.

Letícia Fonseca Richthofen de Freitas, Universidade Federal de Pelotas

Graduada em Letras, Mestre e Doutora em Educação. Professora Associada do Centro de Letras e Comunicação e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Pelotas (UFPel).

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Publicado

2018-09-03

Cómo citar

Hessel Silveira, R. M., & Fonseca Richthofen de Freitas, L. (2018). Livros literários em sala de aula: possibilidades de leitura e. Signo, 43(78), 32-43. https://doi.org/10.17058/signo.v43i78.12165

Número

Sección

Literatura e Educação: perspectivas e tendências contemporâneas