Literature: a case study of the reading of brazilian classical novels in high school

Authors

  • Eliza da Silva Martins Peron Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.
  • Emílio Davi Sampaio Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v43i78.11672

Keywords:

Reading. Literature. Brazilian classical novels. Case study.

Abstract

This article shows the result of a research realized in two schools in the city of Dourados – MS about the reading of classical romances. We called the schools like A and B with the purpose of preserve the identity of these institutions, being that the A school belongs to the public network and the B school belongs to private one. We applied questionnaires with closed and opened questions for the students of the third year of High School as research method. This material allowed an approach of the currently situation of the reading of classical novels. Thus, it was possible describe the reality broadly in order to highlight what these young readers, students of the High School, have to say us about their readings or non-readings of Brazilian classical romances from these data and based in some scholars of the theme.

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Author Biographies

Eliza da Silva Martins Peron, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS.

Mestre e Doutoranda em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS/CPTL. Técnica de Nível Superior da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS/Nova Andradina. Membro de grupos de pesquisa.

Emílio Davi Sampaio, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

Doutor em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Docente efetivo do curso de Letras/Espanhol da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS. Leciona também na pós-graduação.

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Published

2018-09-03

How to Cite

Peron, E. da S. M., & Sampaio, E. D. (2018). Literature: a case study of the reading of brazilian classical novels in high school. Signo, 43(78), 102-113. https://doi.org/10.17058/signo.v43i78.11672

Issue

Vol. 43 No. 78 (2018)

Section

Literatura e Educação: perspectivas e tendências contemporâneas

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