Leitura compartilhada de crianças com transtorno do espectro autista: revisão sistemática no contexto brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.17058/signo.v49i96.19379Palavras-chave:
Leitura compartilhada, Transtorno do Espectro Autista, Desenvolvimento linguístico, Revisão SistemáticaResumo
Este estudo revisou sistematicamente estudos brasileiros sobre a prática de leitura compartilhada de histórias em crianças com transtorno do espectro autista (TEA), nos últimos 5 anos. Os artigos revisados por pares que relataram contribuições e características procedimentais e de resultados para o desenvolvimento linguístico foram analisados. Após a triagem, seis estudos preencheram os critérios de inclusão para esta revisão. Nesses, concentram-se em sua maioria estudo de intervenção em diferentes contextos (escolar e clínico), as instruções de leitura compartilhada baseadas no RECALL. Limitações quanto a transparência quanto ao tipo, tempo das sessões e materiais utilizados dos estudos são apresentadas. São discutidas as implicações da leitura compartilhada para o desenvolvimento de habilidades linguísticas nesta população.
Palavras-chave: Leitura compartilhada; TEA; Revisão Sistemática.
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