Las dimensiones del conocimiento agroecológico: la experiencia de los agricultores familiares asentados en Viamão, RS
DOI:
https://doi.org/10.17058/redes.v25i1.14685Palabras clave:
Construcción de conocimiento. Agroecología. Reforma agraria. Agricultura familiar.Resumen
La agroecología ha sido debatida internacionalmente como referencia para construir sistemas alimentarios más sostenibles, convirtiéndose en el foco de los centros de investigación y agencias de desarrollo. Sin embargo, es importante considerar que la transición agroecológica necesariamente pasa por un proceso de construcción de conocimiento por parte de los actores sociales que la protagonizan. Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir las dimensiones del conocimiento agroecológico experimentado por los agricultores familiares vinculados al asentamiento Filhos de Sepé en Viamão, RS. Los datos son el resultado de una investigación cualitativa y tienen como marco teórico-analítico enfoques relacionales del conocimiento, que lo entienden como el resultado de un proceso integral y dinámico de la interacción de los seres en el mundo. A través de la observación participante, entrevistas y la construcción colaborativa de ilustraciones, pudimos identificar tres dimensiones mediante las cuales se ha construido el conocimiento agroecológico de los agricultores: labora, corre y habitar. Estas dimensiones se interponen y entrelazan en la vida cotidiana de los campesinos, creando una serie de interfaces y contribuyendo para sus actividades productivas y reproductivas. Los resultados demuestran un proceso de conocimiento complejo, multidisciplinario y heterogéneo que surge de la experiencia práctica de enlace de los agricultores con el mundo, rompiendo con las dicotomías clásicas sobre la relación sociedad-naturaleza y la agricultura prescriptiva. El contexto agrícola actual requiere agricultores familiares multifacéticos, donde las habilidades de manejo de cultivos son solo una de las funciones que se realizan, por lo que es necesario desarrollar diferentes aprendizajes. El intercambio de conocimiento es muy relevante, sea entre pares, técnicos, investigadores o incluso no humanos con quienes interactúan a diario.Descargas
Citas
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