Vol. 49 No. 96 (2024): Práticas de leitura compartilhada de livros na infância e relações com o desenvolvimento linguístico e cognitivo

v. 49, n. 96, 2024 - Práticas de leitura compartilhada de livros na infância e

• Apresentação

  Aline E. Pereira, Márcia Mota, Laura M. Justice

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• Leitura compartilhada em contexto familiar: Modelos conceituais, evidências empíricas e a pandemia de COVID-19

  Gabriella Koltermann, Jerusa Fumagalli de Salles

  03-16

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• Impactos da Leitura Compartilhada no Desenvolvimento Linguístico na Educação Infantil - Revisão Sistemática

  Carmen Lucia da Silva, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota, Carlos Eduardo Nórte

  17-33

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• A leitura compartilhada como instrumento de desenvolvimento da compreensão textual de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental

  Jan Edson Rodrigues Leite, Morgana Farias de Luna

  34-50

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• Percepção sobre a prática de leitura compartilhada: projeto pedagógico “Aprimorando a fluência leitora”

  Sheila Garbulha Tunuchi de Campos, Rosa Aparecida Pinheiro

  51-62

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• A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural

  Geisiele Stefany Spares Costa, Ellen Marques dos Santos , Michelle De Freitas Bissoli

  63-74

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• Leitura compartilhada de crianças com transtorno do espectro autista: revisão sistemática no contexto brasileiro

  Rafael Rossi de Sousa, Silvia Brilhante Guimarães

  75-90

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• Os benefícios da leitura compartilhada de livros para o desenvolvimento linguístico-cognitivo de crianças com Transtorno do Espectro Autista

  Diele Martins Silveira , Aline Elisabete Pereira

  91-102

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• Diferenças teóricas e práticas entre a leitura compartilhada, leitura dialogada e contação de histórias

  Aline Elisabete Pereira

  103-110

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• Círculos de leitura como experiência pedagógica para a formação de leitores

  Cádia Mara Dorneles Carus, Noemi Boer, Adriana Claudia Martins

  111-121

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• Estratégias de leitura literária no processo de alfabetização: contribuições para a formação de leitores

  Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Keila Montes Pereira Rodrigues

  122-136

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• Storytelling: recontextualizing language in literacy for student learning

  Luciana Backes, Vera Lúcia Felicetti, Fabiane Aparecida Parcianello de Almeida

  137-151

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• Efeitos da escolaridade na capacidade de fazer inferência

  Katia de Matos Palinha, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

  152-162

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• Aprendizagem de vocabulário por meio da leitura de livros digitais: um estudo comparativo

  Gianndre Roberto Coelho de Souza Ferreira, Andréia Schmidt

  163-176

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• Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita

  Solange de Fátima Maluf, Maria Regina Maluf

  177-194

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• Histórias em movimento: trabalhando Habilidades Sociais a partir de histórias e do yoga no Ensino Fundamental

  Rejane Ribeiro, Adriana Benevides Soares

  195-207

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• Contação de histórias: contribuições da leitura de textos literários para o letramento

  Mirian Hisae Yaegashi Zappone, Thais Fernanda de Sousa, Isabelly Oliveria Fernandes de Sousa

  208-221

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