Vol. 43 No. 78 (2018)

Setembro/Dezembro

Publié-e: 2018-09-03

Apresentação

Apresentação

Rosane Maria Cardoso, Eliane Debus

01
- PDF (Português (Brasil))

Literatura e Educação: perspectivas e tendências contemporâneas

A promoção da leitura por meio da extensão universitária: projeto “literatura em diálogo”

Ivânia Campigotto Aquino, Fabíola Hauch, Gislaine de Oliveira de Almeida, Igor Andreola

02-12
- PDF (Português (Brasil))
O espaço do texto literário na Base Nacional Comum Curricular

Ana Paula Teixeira Porto, Luana Teixeira Porto

13-23
- PDF (Português (Brasil))
O livro e a sua mediação na infância

Marilia Forgearini Nunes, Júlia Soares Martini

24-31
- PDF (Português (Brasil))
Livros literários em sala de aula: possibilidades de leitura e

Rosa Maria Hessel Silveira, Letícia Fonseca Richthofen de Freitas

32-43
- PDF (Português (Brasil))
Análise da poesia em língua de sinais sob a perspectiva semiótica

Sarah Miglioli

44-54
- PDF (Português (Brasil))
Poesia digital e ensino: o letramento literário em uma perspectiva tecnológica

Guilherme Moés Ribeiro de Sousa, Flaviano Maciel Vieira

55-67
- PDF (Português (Brasil))
DLNotes2’s contribution to literary literacy: a tool for literature teaching in digital environment

Silvio Somer, Miguel Ângelo Andriolo Mangini

68-77
- PDF (English)
Das (im) possibilidades de avaliar a leitura literária na escola: um estudo de caso

Raquel e Souza

78-90
- PDF (Português (Brasil))
E agora, minha gente, uma história eu vou contar: experiências de formação de leitores no berçário

Caroline Rodrigues Melo, Zila Letícia Pereira Rêgo

91-101
- PDF (Português (Brasil))
Literatura: um estudo de caso da leitura dos clássicos brasileiros no Ensino Médio

Eliza da Silva Martins Peron, Emílio Davi Sampaio

102-113
- PDF (Português (Brasil))
A leitura literária como saber interdisciplinar: considerações a partir da prosa poética de Bartolomeu Campos de Queirós

Hellenice Ferreira, Anna Paula Soares Lemos

114-122
- PDF (Português (Brasil))
Possibilidades para a inclusão de literatura (não canônica) no ensino médio: Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia na sala de aula

Fernando Zolin-Vesz, Sandra Leite dos Santos

123-130
- PDF (Português (Brasil))
La insignificancia del hombre frente a los animales en los cuentos de Horacio Quiroga

Bárbara Bianca Batisti, Cátia Hentges

131-137
- PDF (Español (España))
A leitura do conto The Happy Prince, de Oscar Wilde, como prática norteadora do ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional

Tiago Ferreira Pereira, Monica Stefani

138-148
- PDF (Português (Brasil))
O papel da imaginação como estratégia educativa em Maria e seus bonecos e As aventuras do avião vermelho

Edwirgens Aparecida Ribeiro Lopes de Almeida, Regina Queiroz de Oliveira

149-157
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 43 No. 78 (2018)

Apresentação

Apresentação

Literatura e Educação: perspectivas e tendências contemporâneas

A promoção da leitura por meio da extensão universitária: projeto “literatura em diálogo”

O espaço do texto literário na Base Nacional Comum Curricular

O livro e a sua mediação na infância

Livros literários em sala de aula: possibilidades de leitura e

Análise da poesia em língua de sinais sob a perspectiva semiótica

Poesia digital e ensino: o letramento literário em uma perspectiva tecnológica

DLNotes2’s contribution to literary literacy: a tool for literature teaching in digital environment

Das (im) possibilidades de avaliar a leitura literária na escola: um estudo de caso

E agora, minha gente, uma história eu vou contar: experiências de formação de leitores no berçário

Literatura: um estudo de caso da leitura dos clássicos brasileiros no Ensino Médio

A leitura literária como saber interdisciplinar: considerações a partir da prosa poética de Bartolomeu Campos de Queirós

Possibilidades para a inclusão de literatura (não canônica) no ensino médio: Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia na sala de aula

La insignificancia del hombre frente a los animales en los cuentos de Horacio Quiroga

A leitura do conto The Happy Prince, de Oscar Wilde, como prática norteadora do ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional

O papel da imaginação como estratégia educativa em Maria e seus bonecos e As aventuras do avião vermelho

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